Barátságos feladatokat kaptak a diákok

Történelemből középszinten 1148 helyszínen 71 504 vizsgázó (közülük 2287 fő angol, francia, horvát, német, olasz, orosz, román, spanyol, szerb, szlovák vagy ukrán nyelven), emelt szinten 152 helyszínen 8273 vizsgázó (közülük 271 fő angol, francia, horvát, német, spanyol, szerb vagy szlovák nyelven) tett érettségit.

Szaktanárok nyilatkoztak az írásbeli dolgozatról.

A feladatsorban voltak könnyebben megválaszolható kérdések, ilyen például az ókori görög-római építészetre vonatkozó kérdéssor, alapvetően azonban nem volt megoldhatatlan egy feladat sem. Egy-egy részkérdésénél előfordult, hogy a feladatsor összeállítói egy konkrét megoldást várnak, de akár több érvényes felelet adható, ilyen például a dualizmuskori etnikai viszonyokhoz kapcsolódó kérdés.

A több megoldást felkínáló kiválasztásos feladatok gondolkodtatóak, de megoldhatóak voltak. A szöveges források mellett jelentős számú képi forrás is szerepelt a feladatsorban, a karikatúrákhoz kapcsolódó feladatok változatosabbá tették a feladatsort, a rövid, könnyen áttekinthető táblázatos feladatok a mai kor elvárásához igazodtak.

Az esszék alapvetően jól megoldhatók voltak: a céhek jellemzőit a diákok már általános iskolában jól megtanulták, az ehhez választható a Rákosi-korszakkal kapcsolatos hosszú esszében az elnyomás és a terror eszközeit, működését és ideológiai hátterét kellett ismertetni. A másik választható esszépár hosszú esszéjében I. Károly esetében hatalmának megszilárdításáról és reformjairól kellett írni, a rövid, hitleri Németország terjeszkedésre rákérdező esszében pedig az 1938-as év bemutatása, az Anschluss volt a lényeges.

A tematikát és a követelményeket tekintve is az előírásoknak megfelelőnek, kifejezetten vizsgázóbarátnak nevezték a tanárok az idei középszintű történelem érettségi vizsga írásbeli feladatsorát. Az érettségizők dicsérték az esszék témáit.

A Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma és Általános iskolája történelem vezető tanára szerint az idei történelmi írásbeli érettségi feladatok a lexikális tudás mérése mellett alkalmasak voltak a gondolkodás különböző metódusait, az azonosság és különbözőség, az összehasonlítás, a forrásfeltárás és a forráskritika területeit is feltárni.

Kálnai Zsolt azt mondta, a középszintű feladatok formai és tartalmi szempontból korrektek, szabályosak voltak, és alkalmasak a lexikális emlékezet és a magasabb szintű analitikus tudás mérésére. Tulajdonképpen olyan tudást és készséget mértek, amivel a tanuló el tud igazodni, működni egy modern világban, ezekre készítették fel az elmúlt években a diákokat - tette hozzá a történelemtanár megjegyezve, hogy a megkérdezett tanulók is úgy nyilatkoztak: "jól sikerült az írásbeli, nem nehezek, megoldhatóak voltak a feladatok".

A debreceni Kossuth gyakorlóban 163 végzős diák érettségizett történelemből, a tanulók csaknem fele az emelt szintű írásbelit választotta. Kálnai Zsolt azt is kiemelte, hogy a feladatokban számos más forrás, kép, adatsor, ábra volt, ami egy kompetencia alapú mérés szempontjából volt fontos elvárás. A szaktanár "nagyon izgalmasnak" nevezte az esszétémákat is, amelyekhez kiváló forrásokat jelöltek meg a tanulóknak.

MTI/Czeglédi Zsolt

érettségi,történelem,írsbeli,oktatás,közoktatás,Debrecen,Kossuth gyakorló,Kálnai Zsolt